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大學教育的意義是什么
如果僅限于經商，我認為這種教育似乎并不必需，商業更需要的是敬業和勤奮的精神。事實上，對于許多年輕人來說，在他們應當培養全力以赴的工作精神時，被父母送進了大學。進了大學就意味著開始了他一生中最愜意、最快活的時光。當他走出校園時，年輕人正值生命的黃金時期，但此時此刻他們往往很難將自己的身心集中到工作上，結果眼睜睜地看著成功的機會從身邊溜走。
個人的成就并非取決于大學的學習成績，也不在于嬰幼兒時期的智商，而與其成長過程的性格形成有更大的關系。完全憑借書本上學到的知識，并不能保證一個人一生的成功。 一位名人曾經說過 ：“讀書的目的不在于其本身，而在于一種超乎書本之外的，只有通過細心觀察體會才能獲得的處世智慧。”所謂“紙上得來終覺淺”，就是這個道理。
大學教育的確可以提高人們的文化知識水平，但這種知識常常是理論性的，并且其獲得常常是以犧牲人的活力和個人意志為代價的。有時候，書本教育反而會阻礙個人的實際能力和心智的發展，使人自身的潛能被扼殺。
之所以主張全面系統的教育，在于這種教育能使人變得更富有方向感，以至于無論遭遇什么樣的困境都能應付自如。 將大學教育僅僅當成獲得工作的一種途徑，這是一種低級、淺薄的職業觀和教育觀，它沒有考慮到教育對人人性格發展的影響，也沒有考慮到學習經歷對一個人成長過程的影響。
從某種意義上講，大學教育意味著一種投資，一種個人力量的投資。年輕人從這種投資中獲得一種人生力量--一種知識創造的力量。這種力量包含兩方面：思考的能力和意志的力量。評叛大學教育是否有必要的標準就在于，是否獲得了這種力量，或者說是否獲得了這種能力。 思考問題的能力是任何成功者都必須具備的。
我曾經詢問過美國一些大公司人力資源主管，他們最希望找到怎樣的人才，或者說在眾多應聘者中間最難發現什么樣的人才，絕大多數人回答都是：具有正確的思考能力的人。 大學最獨特的功能在于，通過教育和輔導，開發受教育者的思維能力，它使年輕人變得善于思考而且思維開闊，同時懂得如何用自己的智慧和學識為自己的人生目標服務。
對于年輕人來說，大學教育實現了從一個自我到另一個自我的轉變，就這一觀點，羅斯金曾發表過一個著名的評論：“教育并不意味著教人們知識他們原本不知道的東西，而是要教導人們去做他們原本不會做的事。” “認為教育僅僅是學習知識，”帕卡德教授說，“是一種極其貧乏、沒有出息的想法。人們所需要的遠遠比事實要多，比如勇氣、誠實、力量、榮譽感、正義感等等。” 盡管現在的大學教育有很多不完善的地方，但是這并不是要否定大學教育的意義。而且我相信那些用知識武裝起來的人更容易取是成功。我們可以看到，那些在商業上取得巨大成就的人大多數都受過高等教育，他們占據了社會榮譽的最大份額，對整個社會產生了越來越大的影響力。
受過訓練的頭腦就像訓練得技術熟練的雙手一樣，能夠比愚蠢和笨拙的人更容易找到自己的發展道路，也會獲得更高的報酬。我們需要接受更高的教育，但前提條件是，我們不能因為教育而喪失了成功者最至關重要的品質--敬業、忠誠和勤奮。
發布時間2020-11-18 10:29 ,訪問
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